Princip 1:

Undervisningens organisering

Formål

• Undervisningens organisering skal skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, udvikling og trivsel i almen, mellemformer og specialundervisningen.

Årgangsfællesskaber 

• Skolen er inddelt i årgangsfællesskaber, hver årgang fungerer som én klasse. I undervisningen anvendes holddannelse på årgange, da det fremmer undervisningsdifferentiering, elevernes motivation og fællesskabet på skolen. 
• Holddannelsen sker ud fra et fagligt og pædagogisk synspunkt, hvor eleverne altid ved, hvilket hold de er på. Holddannelserne evalueres løbende.
• Skolen bruger fællesskabende aktiviteter på tværs af årgangene.

Overgange

• Skolen samarbejder med de institutioner, der afleverer børn til skolen og førskolen for at skabe gode overgange.
• Skolen tilstræber at skabe gode overgange for eleverne mellem indskolingen, mellemtrin og udskolingen.
• Skolen tilstræber gennem samarbejde med UUJ (Ungdom, Uddannelse og Job) og ungdomsuddannelserne at skabe gode overgange ud af skolen.

Elevernes undervisningstimetal og skoledagens længde

• Skolen tilstræber at arbejde med to voksne i alle timer på alle årgange.
• Skolen tilstræber, at undervisningstiden ikke væsentligt overskrider minimumstimetallet, såfremt det gør, sker det ud fra en faglig og pædagogisk vurdering. 
• Skolen tilrettelægger så vidt muligt elevernes skoledage, så undervisningen i indskolingen ligger i tidsrummet 8.15-14.15, og på mellemtrinnet og i udskolingen i tidsrummet 8.15-15.15. 

Skemalægning

• Skemalægning har som mål at sikre eleverne en både sammenhængende og varieret skoledag.
• Skoledagen planlægges under hensyntagen til elevernes behov for pauser og tid til at spise.
• Skolen tilstræber, at skemaet og evt. skemaændringer er kendt af elever, forældre, skolens medarbejdere, ledelse og relevante samarbejdspartnere rettidigt. 
• Skolen tilstræber at dobbeltlektion ikke planlægges hen over en pause.
• Skolen tilstræber, at skoleugen planlægges med en fagdag, så der er mulighed for aktivitetsbaseret undervisning, ekskursioner og samarbejde med eksterne parter. 
• Skolen tilstræber at der så vidt muligt ikke skemalægges mellemtimer. 

Andre aktiviteter 

• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb muliggør samarbejde på tværs af årgange og klassetrin. 
• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb fastlægges i skolens årsplan inden skoleårets begyndelse.
• Skolen tilstræber at informere hjemmene i god tid om tema- og projektforløbenes formål, indhold og organisering og om eventuelle ændringer i elevernes mødetid. 
• Skolen sikrer, at der tages hensyn til elever, der har det svært ved, opbrud i skolens faste struktur.
• Skolens aktivitetskalender indeholder alle skolens aktiviteter i løbet af året. Det tilstræbes, at aktiviteterne er fordelt over hele året. Kalenderen sendes ud ved skoleårets start, samt skrives i Aulakalenderen.
• Årgangenes aktivitetskalender fremlægges på forældremødet ved skoleårets start og udsendes efterfølgende.

Vikardækning

• Skolen tilstræber et højt fagligt niveau i undervisningen ved vikardækning.
• Skolen tilstræber, at vikardækningen foretages af en lærer eller vikar, eleverne kender i forvejen.
• Skolen tilstræber en vedvarende og sammenhængende vikardækning ved en undervisers længerevarende fravær.

Undervisning

• Undervisningens timestruktur tilrettelægges efter 10-20-20-10 minutter, for at sikre en fast og genkendelig ramme.
• Skolens personale indtænker alsidige aktiviteter i deres undervisning, herunder bevægelse.
• Skolen udbyder praktiske valgfag til eleverne på 7.-8. årgang, samt tilbyder et eller flere valgfag til 9. årgang.
• Skole tilstræber at have minimum en vejleder inden for dansk/læsning, matematik, naturfag og IT.
• Skolen tilbyder mellemformer via intern visitation.
• Mellemform er et periodevis tiltag til elever, som har behov for ekstra opstøttende tilbud.
• Skolen tilstræber at have den fornødne specialpædagogiske kompetence i personalegruppen til undervisning i skolens mellemform.
• Undervisningen er tilrettelagt med samme struktur, som på årgangene.
• Elevens udbytte af indsatsen evalueres løbende.
• Der udarbejdes udviklingsplaner for hver enkelt elev, som deltager i mellemformer.
• Skolen tilstræber at have den fornødne specialpædagogiske kompetence i personalegruppen til undervisning i skolens specialklasser.

Konfirmationsforberedende undervisning

• Skolen skal give elever på 7. årgang mulighed for at deltage i den konfirmationsforberedende undervisning.
• Skolen skal tilstræbe, i koordination med den lokale præst, at konfirmationsforberedelsen ligger om eftermiddagen efter den almindelige undervisnings afslutning.

Brug af mobiltelefoner

• Tungelundskolen er en mobilfri skole på alle 3 faser samt i SFO, med henblik på at understøtte det sociale og det faglige fællesskab. 
• Mobiler indsamles ved skoledagens start.
• Mobiltelefoner bruges i undervisningen, i det omfang det understøtter den faglige aktivitet.

Tilsyn

• Der føres tilsyn med princippet én gang om året, jf. skolebestyrelsens kalender.